祥光拥大道 下联,学生也能主动地参与到解决问题的活动中来

By admin in 新闻资讯 on 2020年3月25日

情景教学法在高中英语课堂教学中的运用

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时间:2016-07-06 22:13点击: 次来源:好文学作者:编辑评论:- 小 + 大

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英语教学中,英语文化的习得也是学习英语语言过程的一部分,下面是小编搜集整理的情景教学法在高中英语课堂教学中的应用探究的论文范文,欢迎阅读参考。

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一、创设合理的问题情境,激发学生思考问题的积极性

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问题的设置是思维活动的开始,有效问题的设置,能够让学生有一种想要解决问题的想法,而且还能够调动他们思维的积极性,这样,学生也能主动地参与到解决问题的活动中来。基于此,在英语课堂教学中,要结合教学内容,创设相关的问题情境,在问题的指引下,多鼓励学生不断地提出问题、分析问题和解决问题。

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为了更好地突出学生学习的主动性,教师可以适当地将课堂的主动权还给学生,以此来激发他们学习的欲望,及时引导学生在学习过程中不断提问,自主回答,在一定程度上提高学生的听、说、读、写等方面的综合能力。比如,在组织学生学习“sharing”这一节课时,教师就可以先回答学生比较感兴趣的问题,当学生得到答案后,再指导学生投入到课本的学习当中,这样,学生的学习欲望也就能被激发出来。此外,在新课程教材中的“Askand
answer”板块中,教师也可以引导学生利用问题类比、问题想象、课前提问以及课后提问和互问互答等方法,掌握教材中的一些内容。这种活学活用的学习方法能够激发学生学习英语知识的热情。

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二、创设音乐情境,激发学生学习英语知识的积极性

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高中学生都有听歌的习惯,还有很多学生比较喜欢听英文歌,对英文歌曲可谓是情有独钟。在教学英语知识时,教师就可以充分地利用这一有效的资源进行授课。比如,在上课开始之前,教师就可以适当播放一些优美且舒缓的英文歌曲让学生欣赏。这样的教学既能够让学生放松紧张的心理,又能让学生的大脑得到休息,而且还可以促使学生快速地进入到一种相对轻松的英语学习环境当中。其次,教师还可以选择一些与课文相关的歌曲作为新课的导入,通过构建音乐情境来激发学生学习英语知识的积极性。此外,值得注意的是,采用音乐作为新课的导入,要注意导入内容不能与接下来要教学的内容相脱离,否则就失去了意义,而且还会给学生泼一盆冷水,不利于学生继续探究相关的知识。另外,听英语音乐,学英语知识,这种方法大的好处就是可以有效地锻炼学生的听力。而且通过听音乐还能够扩展学生的知识面,让学生更加了解西方的文化,体会东西方价值观念的异同,将英语语言上升到真正意义上的交流,让英语教学“活”起来。

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三、介绍异国文化,可使语境的设置更为地道

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在英语教学中,英语文化的习得也是学习英语语言过程的一部分。因此,在传授知识的过程中,英语教师也有必要在创设相关的情境教学时,向学生多传授一些与之相关的文化背景知识,在一定程度上还能够消除学生学习英语知识的障碍,还能让我们在语境中操练的语言形式更加恰当、得体,而且也会使设置的语境更加真实有用。例如,在教学“Englishmanners”这节内容时,为了让学生更好地了解中英文化间的差异,教师可以结合小品表演进行授课。西方人主要以谈论天气作为话题的开始,中国人往往都是先问“吃饭了吗”开始,接着,再让学生查找一些资料,在互相矛盾的表演冲突中,让学生掌握一些必要的知识,在互动中得到应有的乐趣,增长知识。

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