综述了无机化学实验教学的一些改革措施,心源乃中隐之士

By admin in top on 2020年3月12日

关于高职高专无机化学实验教学的研究

曹心源 中国论文网
曹心源,1960年2月生于北京,祖籍浙江嘉兴。北京语言大学艺术学院教授、硕士生导师。1966年学习书法,1970年学习篆刻。1977年拜识齐燕铭、李大千、康殷诸先师,初窥印宗秦汉之理。1985年考入中央工艺美术学院。曾师从上海中国画院副院长、西泠印社副社长韩天衡先生。出版有《曹新元印选》《心源朱迹》《曹新元篆刻集》《心源篆刻》《梅斋鸟虫�z印》《心源新象――曹心源山水作品集》等作品集多部,多次举办个人作品展,书法作品获中国书法家协会第三届“兰亭奖”。
燕赵多慷慨悲歌之士,信然。
伯夷叔齐乐毅李牧荆柯廉颇之流,彪炳青史,口碑民间,正史野史传说者众;吾自识交心源起,千余日子百余雅聚,方知“哥已并非传说”也。
心源祖姓曹,曹参之曹,曹操之曹,然从未以此自表自矜也。心源有言,五服之外,流动无序,历史每多伪饰、山寨,况且在包装、显摆之族谱、家谱乎?
小隐于野,中隐于市,大隐于朝。比而论之,心源乃中隐之士。以教授之身,食禄于北京语言大学,传道解惑,为黄皮肤、白皮肤、黑皮肤所环拥,受黑眼珠、蓝眼珠、黄眼珠所仰慕,乐乎者也;以书画家之名,穿梭于庙堂江湖,走笔,泼墨,奏刀,谈笑有鸿儒,往来无白丁,快哉斯也。
心源之为人,可以一“爽”字概之。铺而排之,“热情、率真、狂放”是也。其热情有法有度,初次相见,酒肉穿肠过,四海之内皆兄弟也,大有笑揽众生入怀之势;及其几番交接之下,学识为秤,情趣为炉,大浪淘沙萃取真金,千锤百炼提升品位,热情之火由黄而红而蓝而白,不到你的承受极限不罢休。其率真、狂放,是“本我”的绽放。特立独行而时有振聋发聩之声,虽尖锐张扬但刺激动人。我言我心,我行我素,有来即有回,有哼即有哈,对牛弹琴之事时有,火箭炮打苍蝇之事绝无;投资意识颇强,情有指归,意非独衷,事有未逮,大江歌罢掉头东,另觅对象玩去也。
心源之为学,可以一“杂”字括之。缕而析之,“博闻、强记、专取”是也。其博闻兼收并蓄,报刊杂志、影视短信、会议酒场,古今中外、天南海北、三教九流,政治的、军事的、经济的、文化的、市井的,声声入耳,颗粒归仓。好在心源数理化底子厚,消化吸收功能强,四舍五入,合并同类项,稀释中和,催化裂化,浓缩结晶,再出其口,再流入市,铁已成钢,玉已成器也。其强记、专取,是“拿来主义”的典范。闻有好书,心源求而阅之;闻有高人,心源往而拜之;闻有杰作,心源趋而观之,即或短信、闲谈有精彩动人处,心源也手而书之,结集成册。你的就是我的,我的还是我的,扬长补短,扬长避短,博闻中、强记中、专取中,心源固本培元,壮肌强腱,打通经脉,三花聚顶,一日日眼高胆壮,心宽气粗,积淀之下,作品日见高远,日见老辣,日见不凡气象。
心源之为艺,可以一“特”字总之。分而解之,“心高、眼毒、手辣”是也。其心高取法于上,每每言必称大师,所津津乐道者,大师之心、大师之志、大师之情、大师之作,甚至大师之孤癖、怪嗜、风流逸事。天下之大者,莫过于心,心有多大,天有多大,思有多远,行有多远。心高必连气傲,身外有大世界,所以心源心高,此高高在有追求、有仰望,是高也;心中有小世界,所以心源气傲,此傲傲在有准绳、有场合,是傲也。唯如此,小世界方能独立于大世界,小世界方能融入大世界,小世界方能映照大世界。其眼毒、手辣,是“龙飞天下”的超然。尺赎之间,方寸之内,心源称王称霸,恣情挥洒,我的时间我作主,我的空间我作主;负雅志于高云而轻燕雀,寄鸿愿于泰山而小天下,情动于中,辄发于外;金石和鸣,突出惊艳一枪,笔墨起舞,送尔温柔一刀,痛且快哉。
心源以书、画、印并立于世,窃以为其印佳,而其鸟虫篆功夫,三十载浸润磨炼,师尊之外,可谓独步天下。一招一式,每每予我以哲心和妙悟。吾观夫心源之鸟虫篆,如闻天籁之音律,如观自然之歌舞。方寸天地,风云变幻,龙飞凤舞,鱼跃鹤翔,水火交融,阴阳契合,千姿百态,气象万千;兰梅竹菊,虫鱼鸟兽,皆是活物,追神舍形,见血见髓,精妙绝纶,匪夷所思。
当今艺坛,忙忙碌碌而空虚者众,心源自适又自满;
当今艺坛,出人头地而丧失自由者多,心源仗剑侠客行;
当今艺坛,有文化又有技艺者鲜,心源佼佼而其上。
心源在其斩获中国第三届书法兰亭奖后,曾着文《清心闻妙香》,感慨“吾辈亦晚,去古风远矣,然每心向往之”。有真心者,天必不负,有文化者,其行必远。
心源能走多远?天知地知心源略知吾一无所知。“神游八极归诸子,放迹四海于寸心”,吾为心源祈福。
笔墨至此,思绪纷飞,各路大师形象、教诲闪回脑海,定格于吴冠中先生的“学识养人、道德养心”书联,抬头沉思,恰对启功先生一九九�年之墨宝:“有始有终,精益求精。”妙哉斯言,正合吾意,喜而录之,以为豹尾。

时间:2016-11-14 21:44点击: 次来源:网络作者:admin评论:- 小 + 大

对实验的观察不应仅仅局限于实验中所能感知的东西,更重要的是对所感知的东西的思考,下面是小编搜集整理的一篇探究无机化学实验教学问题的论文范文,供大家阅读参考。

摘 要:
本文分析了无机化学实验教学的现状,综述了无机化学实验教学的一些改革措施,如转变传统的教学观念,开展综合设计式教学,提高学生的创新能力,高度重视良好的实验素养与习惯的培养,引导学生进行思维性观察,加强计算机在实验教学中的应用。

关键词: 高职高专无机化学实验 实验教学 探索

实验教学是现代高等教育的重要教学形式,它在引导学生掌握科学的研究方法、养成科学态度和方面起着关键的作用。高职类实验教学主要任务是培养学生分析问题和解决问题的能力;训练学生基本的实验操作技能和实验方法,以及良好的实验工作习惯。无机化学实验是化学化工类专业的第一门必修实验课。它既是联系课堂理论教学的桥梁,又是培养学生基础实验能力,并在科研实践中培养创造性实验能力的有效途径。学生通过做实验获得对理论知识的感性认识,深入理解和应用无机化学中的概念和理论,在实验过程中逐步培养起严格的科学态度,创新性能力,良好的实验素质,以及分析和解决问题的独立工作能力。[1]

一、传统无机化学实验教学中的问题

1.在教学观念上重理论、轻实验。理论课教学任务由高职称的专任教师承担,教学经验丰富,领导也比较重视理论课的教学效果,而实验课多由助教上课,把实验教学放在从属于理论教学的地位,导致教师对实验教学重视不够,不愿意在仪器设备的购置与维护上投入大量资金。在职称和待遇等方面,实验教师也没有得到应有的重视,师资队伍多由助教和新到岗的见习助教组成,每年都有较大变动,影响了实验教学的效果。另外,由于实验师资的不足,每次实验只配备了一名教师,学生却有30多人,学生在实验中的问题比较大,一人实难顾全大局。

2.在实验教学内容上仍以“理论验证、性质验证”或“仪器的使用和操作方法训练”为主要实验内容,其中无机化学实验里验证性实验占60%,仪器使用和操作方法训练占40%,且部分内容为了实验而实验,具有一定的重复性,使实验课落后于科技的发展和时代的要求,不能激发学生对实验课的兴趣,制约了实验教学水平的提高和学生实验能力和素质的培养。

3.在实验教学态度上,多数验证性实验均为“照方抓药”模式,在实验教师介绍实验原理、操作要领后,学生在实验的时候,对着实验书取用试剂,而不去思考每一步操作的道理和可能出现的现象,记录的实验现象是否正确也不知道。

4.在实验成绩的评定上,大多依据实验报告和期末的笔试,造成实验成绩评定不能准确地反映学生实验能力。

二、无机化学实验教学的探索

1.转变传统的教学观念。

教学有法,但无定法。新颖的教学形式和教学方法,可以极大地调动学生学习的积极性,发挥学生的主观能动性。教师应建立一套完善的成绩评分方案,实验课的成绩要以平时考查为主,占总分的50%―60%,平时成绩要以实际操作的水平为主要考核依据,对实验成绩考核的主要内容都定出具体的评分标准。教师可以对每个学生建立实验档案,详细记录学生实验过程的各项情况,给出每个实验成绩,期末综合平时成绩,这样做对于端正学生实验态度,养成良好的实验习惯有很大的帮助。为了督促学生培养自己独立实验,勤于思考,分析和解决问题的能力,教师应增大开放式实验量,给出课题,让学生自己查阅资料,设计实验方案,经教师审阅同意后付诸实施。在做实验的过程中,由2―3位学生组成一组,教师在实验过程中起指导作用,其它方面由学生自己掌握。这样做可以明显地提高学生的积极性,充分发挥他们的主观能动性,对于培养他们的自主意识和动手操作能力的作用是巨大的。教师应严格实验考试,期末实验考试可分为笔试和操作两个部分。操作考试为无机化学实验考核的重要组成部分,为了促进学生对所学知识和技能的全面掌握,操作考试应严格把关。

2.开展综合设计式教学,提高学生的创新能力。

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